Número da Ação

03NF2019

Formadores responsáveis

Carla Alexandra Calisto Matias e Carla Luísa Polido Abrantes

Critérios de seleção

Docentes selecionados pela direção do Agrupamento de Escolas Rafael Bordalo Pinheiro 

Pagamento

Gratuita

Inscrições

Docentes com senha de inscrição

Calendarização/

Horário

Início a 02-05-2019, das 17:30h às 20:30h.

2, 8, 16 e 22 de maio das 17:30H às 20:30H

Local de realização

Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro 

Destinatários

Destinatários de acordo com o artigo 5º, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cientifica e pedagógica):Sem destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 30 - Máximo: 10

Duração e Créditos

Horas Presenciais: 12 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Total de Créditos: 0,5 Créditos

Registo de acreditação

CCPFC/ACC-101183/18 - Modalidade: Curso de Formação

Conteúdos

Módulo I - SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS (SPA) E/ OU COMPORTAMENTOS ADITIVOS SEM SPA - 4 horas

•              Prevalências dos CAD em meio escolar

•              Caracterização e formas de consumo de SPA e outros CAD

•              Conceitos associados às dependências

•              Consequências, mitos e crenças

•              Legislação em CAD

.               Lei da Descriminalização das Drogas em Portugal, Papel das CDT

Módulo II – PREVENÇÃO E ESTRATÉGIAS PREVENTIVAS - 1,5 h

•              Níveis de Intervenção Preventiva

•              Estratégias de intervenção, baseadas na evidência científica

Módulo III – LINHAS ORIENTADORAS PARA LIDAR COM O CONSUMO DE SPA E OUTROS COMPORTAMENTOS ADITIVOS EM MEIO ESCOLAR - 4,5 h

•              Nível ambiental – Componente reguladora/técnico normativa – enquadramento teórico da importância das Linhas Orientadoras em CAD no meio escolar;

•              Linhas de Reflexão face a procedimentos a ter junto de toda a comunidade educativa (agentes socio-educativos, alunos e famílias) face a situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos;

•              Abordagem baseada na “Entrevista motivacional”- conceitos gerais e estratégias de abordagem junto das situações de suspeita, consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoativas e /ou de outros comportamentos aditivos.

Módulo IV - RESPOSTAS INSTITUCIONAIS NA ÁREA DE ATENDIMENTO A ADOLESCENTES, BEM COMO NA ÁREA DO TRATAMENTO/REINSERÇÃO NA ZONA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLA - 1,5 h

•              Caracterização da equipa

•              Serviços prestados

•              Estratégias de encaminhamento

AVALIAÇÃO - 0,5 h

Razões

A intervenção preventiva em meio escolar deve focar-se numa abordagem global, através do envolvimento dos vários atores da comunidade educativa e comunidade envolvente. A intervenção devera atuar nos diferentes aspetos da dinâmica escolar, sendo as dimensões-chave na abordagem preventiva em contexto escolar as seguintes:

- clima escolar e relações positivas,

- vinculação e sucesso escolar dos alunos,

enfoque nas necessidades e nas especificidades de cada contexto escolar em função de variáveis sociodemográficas e do nível de ensino,

- pedagogia efetiva e medidas reguladoras (normativas no que se refere aos comportamentos aditivos e dependências com SPA) (SICAD, 2013).

Efeitos

•abordar a temática das substâncias psicoativas e outros comportamentos aditivos na área da intervenção preventiva dos CAD, ao nível da prevenção;

•assumir um papel de referência/orientação de jovens nas situações relacionadas com o uso de substâncias psicoativas e outros Comportamentos aditivos;

•desenvolver e implementar estratégias de intervenção preventiva, em parceria com a área de intervenção preventiva e na sinalização/encaminhamento para a consulta de adolescentes/jovens.

•elabor e adaptação do guião de procedimentos para lidar com os CAD ao agrupamento de escola a partir do guião-base;

•divulgar junto dos agentes educativos do Guião de Procedimentos adaptado pela escola para Lidar com Situações com SPA ou outros CAD em Contexto Escolar;

Avaliação dos formandos

Para garantir a certificação, cada formando deverá garantir a assiduidade (de acordo com o que estiver em vigor no regime de formação contínua de professores) e realizar dois questionários de avaliação final, os quais serão classificados em conformidade com o Regulamento Jurídico da formação Contínua e demais cartas circulares orientadoras da avaliação e classificação da Formação Contínua de Professores.