Critérios de seleção

Ordem de Inscrição

Pagamento

Gratuito

Inscrições

Limitada ao numeros de vagas

Destinatários

Nº de Formandos:

Mínimo: 10 - Máximo: 90

Calendarização/

Horário

Início a 29-06-2021, das 15:00h às 19:00h.

Local de realização

Zoom

Número da Ação

16NF2021

Formadores responsáveis

Paulo Pires do Vale e Maria Luísa Oliveira

Duração

Horas Presenciais: 4 horas

Horas de Trabalho Autónomo: 0 Horas

Registo de acreditação

CFAEOE-CD-05-2021 - Modalidade: Curta Duração

Conteúdos

Razões

O Plano Nacional da Artes (PNA) criado pelo Ministério da Cultura e pelo Ministério da Educação tem como Missão promover a transformação social, mobilizando o poder educativo das artes e do património na vida dos cidadãos: para todos e com cada um.

O conhecimento do Plano Estratégico do PNA, os conceitos, eixos, programas e medidas subjacentes permitirão a cada escola concretizar a territorialização das respetivas ações, ultrapassando as barreiras da sala de aula e da escola, numa perspetiva integradora do saber pela mobilização das artes e do património nas áreas disciplinares. Constituem as Escolas PNA uma rede colaborativa que privilegia a presença da cultura em todas as fases de educação e formação dos alunos.

Em cada escola/agrupamento de escolas PNA, o desenvolvimento dos Projetos Culturais de Escola (PCE), mobilizam as comunidades educativas, em torno de prioridades especificas, enquadrando uma relação direta, científica e pedagógica, com o exercício profissional, no quadro da Missão do Plano Nacional das Artes (PNA).

A Academia PNA vocacionada para a disponibilização de um portfolio de ações de capacitação e de uma bolsa de formadores/artistas e especialistas, em articulação com os CFAE, aposta na operacionalização de ações de formação diferenciadoras dirigidas a docentes, técnicos de câmaras municipais e mediadores culturais, tendo em vista a pedagogia das artes e do património e a utilização dos diversos instrumentos propostos pelo PNA.

Efeitos

I.             Refletir sobre o poder das artes, do património e da cultura na vida dos cidadãos – e nas comunidades educativas, em particular;

II.           Identificar o PNA enquanto agente de transformação social e garante do acesso à cultura para todos e com todos;

III.          Reconhecer o efeito transdisciplinar/indisciplinar das artes e do património na gestão curricular;

IV.          Sensibilizar para a importância de elaborar um Projeto Cultural de Escola (PCE);

V.            Apresentar o PCE como uma metodologia de trabalho de projeto que visa a conceção de uma programação cultural e artística, participativa, transdisciplinar, integradora e sustentável;

VI.          Identificar passos de construção de um PCE;

VII.        Reconhecer a metodologia do trabalho de projeto como essencial ao PCE;

VIII.       Identificar estratégias de motivação de equipas;

IX.          Refletir no processo de constituição da Comissão Consultiva do PCE;

X.            Valorizar a constituição de redes de colaboração, locais e regionais, dentro e fora do universo escolar, com vista ao mapeamento e desenvolvimento de territórios de ação cultural/educativa;

XI.          Salientar a importância da formação dos agentes educativos na gestão da mudança de práticas.

Avaliação dos formandos

Inquérito de Satisfação