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DESCRIPTION:{tab=Inscrição|bue}\n\n\n\n\n\n\nNúmero da Ação\n\n\n22NF2019\n
 \n\n\n\nFormadores responsáveis\n\n\nTeresa Alexandra Sousa Pina\n\n\n\n\n
 Critérios de seleção\n\n\nDocentes em exercício de funções no Agrupamento 
 de Escolas da Atouguia da Baleia\, com senha de inscrição\n\n\n\n\nPagamen
 to\n\n\n Gratuita\n\n\n\n\nInscrições\n\n\n\n\n\n\n\nCalendarização/\nHorá
 rio\n\n\nInício a 29-06-2019\n\n\n\n\nLocal de realização\n\n\nAgrupamento
  de Escolas da Atouguia da Baleia\n\n\n\n\n\n\n\n\n{tab=Ficha da ação|gree
 n}\n\n\n\n\n\n\n\nDestinatários\n\n\nDestinatários de acordo com o artigo 
 5º\, do Regime Jurídico da Formação Continua de Professores: Professores d
 os 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico\n\nPara efeitos de aplicação do artigo 
 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão cienti
 fica e pedagógica): Sem destinatários\n\nNº de Formandos: \nMínimo: 0 - Má
 ximo: 0\n\n\n\n\nDuração e Créditos\n\n\nHoras Presenciais: 12 horas\nHora
 s de Trabalho Autónomo: 0 Horas\n\n\n\n\nRegisto de acreditação\n\n\nCCPFC
 /ACC-104022/19 - Modalidade: Curso de Formação\n\n\n\n\n\nConteúdos\n\n\n1
 ª Sessão (3h – sala de aula) \nApresentação da ação. Explicação sobre a me
 todologia de trabalho proposta no contexto da ação\, e sobre a filosofia d
 e trabalho que deverá ser usada com os alunos\, tendo por base o perfil o 
 aluno para o século XXI. \nTema 1 - Como é o oceano? Características físic
 o-químicas do oceano\, biodiversidade marinha\, geografia costeira e subaq
 uática.\n\nTema 2 - O que dá o oceano? Importância do oceano como prestado
 r de bens e serviços.\n\n2ª Sessão (3h – sala de aula) \nApresentação dos 
 temas da sessão\, através de um case study (abordagem interdisciplinar e m
 ultiperspetiva). Promoção de atividades de debate e role-playing.\nTema 3 
 - Nós e o oceano Compreender a importância do oceano para o Homem\, na com
 ponente mais lúdica e cultural\, através dos seus valores imateriais e cén
 icos. Explorar a nossa relação com o mar nestas perspetivas.              
                                    \n\nTema 4 - História do oceano Compree
 nder a origem da vida há 3.6 mil milhões de anos no oceano e em que medida
  o oceano influenciou a estrutura civilizacional da humanidade\, desde as 
 grandes migrações às glaciações e à época dos descobrimentos.       \n\nTe
 ma 5 - Portugal e o oceano Enquadramento geográfico e geoestratégico\, imp
 ortância do mar de Portugal e da extensão da plataforma continental. \n\n3
 ª Sessão (3h – sala de aula) \nDinâmica de grupo para explorar os temas da
  sessão\, tendo como objetivo definir uma proposta de atividades a desenvo
 lver com os alunos\, para divulgar junto da comunidade local. \n\nTema 6 -
  Quanto vale o oceano? Compreender o valor económico dos bens e serviços p
 restados pelo oceano (capital natural\, biotecnologia azul\, energias reno
 váveis\, extração de minérios\, transportes marítimos\, exploração dos rec
 ursos marinhos\, aquicultura\, produção de algas).\n\nTema 7 - Quem é o do
 no do oceano? Compreender quais são os instrumentos nacionais e internacio
 nais de planeamento da interface terra-mar e do uso do mar (Programas Naci
 onais/regionais da Política de Ordenamento de Território e convenções inte
 rnacionais). \n\nTema 8 – Como protejo o oceano? Identificar as principais
  ameaças ao oceano (Tipos de poluição: lixo marinho\, sonora\, química\; a
 lterações climáticas – aquecimento global e acidificação do oceano. Espéci
 es exóticas invasoras\, Destruição e degradação de habitats\, Comércio ile
 gal de espécies marinhas\, Sobre-exploração dos recursos marinhos). \n\n4ª
  Sessão (3h – sala de aula) \n\nApresentação e discussão das propostas de 
 cada grupo e integração de todas as vertentes de forma a criar um plano es
 tratégico de atuação\, a ser aplicado no contexto escolar. Reflexão sobre 
 o que foi aprendido durante a formação\; aplicabilidade efetiva no context
 o escolar.\nTema 8 – O que há por descobrir no oceano? Compreender a impor
 tância da evolução tecnológica para o avanço da oceanografia. Explicar as 
 interações entre ciência e sociedade. Compreender a natureza transitória d
 o conhecimento científico. Elucidar em que medida as profissões do futuro 
 irão mudar (relacionadas com o mar).\n\n\n\n\nRazões\n\n\nA promoção da li
 teracia ambiental é da maior importância no contexto do desenvolvimento so
 cioeconómico do século XXI\, sendo a sustentabilidade um princípio para a 
 sobrevivência da espécie humana.\nDado o reconhecimento do oceano como ele
 mento unificador do nosso planeta e o principal responsável pelo seu equil
 íbrio\, considera-se a inclusão de temas relacionados com o oceano na agen
 da educativa nacional uma prioridade\n\ncientes da importância que o ocean
 o tem para o planeta e para a humanidade\, e da nossa influência no oceano
 \, urge aumentar o nível de literacia do oceano dos professores e\, conseq
 uentemente\, dos alunos\, de forma a dotá-los de conhecimentos e ferrament
 as que lhes permitam tomar decisões conscientes e responsáveis\, para agir
  em prol da conservação do oceano.\n\n\n\n\n\nEfeitos\n\n\n•              
 Identificar e conhecer os sete princípios da literacia dos oceanos (A- A t
 erra tem um oceano global e muito diverso\; B- O oceano e a vida marinha t
 êm uma forte ação na dinâmica da Terra\; C- O oceano exerce uma influência
  importante no clima\; D- O oceano permite que a Terra seja habitável\; E-
  O oceano suporta uma imensa diversidade de vida e de ecossistemas\; F- O 
 oceano e a humanidade estão fortemente interligados\; G- Há muito por desc
 obrir e explorar no oceano)\;\n•              Reconhecer que a vida na Ter
 ra teve origem no oceano\; \n•              Reconhecer o oceano como o mai
 or espaço disponível para a vida\;\n•              Identificar o oceano co
 mo a componente física dominante do planeta Terra.\n\n\n\n\nAvaliação dos 
 formandos\n\n\n. Obrigatoriedade de frequentar 2/3 do número total de hora
 s presenciais\n. Avaliação contínua e apresentação (individual) de um plan
 o estratégico de atuação.\n\n. Em conformidade com as normas do CCPFC\, a 
 avaliação final será expressa na escala de 1 a 10: \n1 a 4\,9 valores – In
 suficiente\;\n5 a 6\,4 valores – Regular\;\n6\,5 a 7\,9 valores – Bom\;\n8
  a 8\,9 valores – Muito Bom\;\n9 a 10 valores – Excelente.\n\n\n\n\n\n\n\n
 {/tabs}\n\n{slider=Lista de Formandos Inscritos|blue}\n{module Formandos I
 nscritos}\n {slider=Lista de Formandos Não Admitidos|red}\n{module MOD_RSE
 VENTSPRO_Naoadmitidos}\n {slider=Lista Formandos Admitidos|green}\n{module
  MOD_RSEVENTSPRO_admitidos}\n{/sliders}\n https://www.cfaecentro-oeste.com
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LOCATION:Agrupamento de Escolas da Atouguia da Baleia (R Vítor Baltazar  \,
  2525-079 \, Peniche \, Portugal)
SUMMARY:22NF2019 - Educar para uma geração azul. Estratégias para integrar 
 a literacia do oceano na educação para a cidadania e no projeto de autonom
 ia e flexibilidade curricular
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 cimento/539-22nf2019-educar-para-uma-geracao-azul-estrategias-para-integra
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